福州最專業的自閉癥學校 發育遲緩訓練 語言障礙康復 語言遲緩 什么是語言障礙？ 能力的發展是兒童智能發展的重要內容，也是日后許多更高心理能力發展的基礎。比如:閱讀能力、社會交往能力等都以其為基礎。人們借助語言進行復雜的思維和表達，記述思維的成果，相互交流思想、情感，從而擴大和加深了人們對事物的認識，豐富了人們的情感生活，增進了人們參與社會生活的能力，使人們心理發展更加健康。 然而，語言能力以先天神經遺傳為基礎，是人類自出生之后在與社會環境的互動中逐步獲得的，是人的高級智能的體現，并不是與生俱來的本能。兒童的語言問題主要有：說話晚、口吃、吐字不清、語言表達能力差等等。看似簡單的說話，其實包含十分復雜的大腦神經活動。新生兒具有極強的語言適應能力，八個月前的正常兒童可以學會任何國家的語言，但這種能力會隨著年齡的增加而下降。因此，要抓住兒童語言發展的關鍵期，給嬰兒提供適宜的語言環境。 孩子的語言能力包括聽、說、讀、寫四個方面，它們并不是一生下來就完全具備好的，需要經過后天的訓練才逐漸發展起來。許多家長并不十分了解什么時候、怎樣對孩子進行語言能力的訓練，只是當發現孩子說話大舌頭、結巴、閱讀困難、讀書眼酸、寫字筆畫顛倒、字跡難看等問題時才意識到孩子在語言能力上存在的問題。 兒童語言障礙的原因 的語言功能在很大程度上依賴于感覺統合能力的發展，如果孩子的聽覺或視覺不佳，語言器官操控不良，都會影響語言的發展；前庭及固有感覺不佳，也會影響語句組合及語言邏輯；甚至觸覺防御過當和自閉現象，語言能力都會因溝通困難而出現嚴重的遲緩發展現象。首先是聽，孩子通過聽大人講話、和大人溝通來模仿和學習語言，如果孩子的聽覺功能發育不好，勢必會影響說，這里的聽覺不是指聽力，聽力是指能聽到多少聲音，而聽覺是指聽到什么。我們要關注兒童的語言環境，如果從小生活在較不統一的語言環境中，會使孩子學說話時感到無所適從，影響語言的發展。 例如，孩子的“大舌頭”，原因之一就是聽覺分辨能力的問題，他們聽到的也許就是含糊不清的內容。還有的孩子上課也在聽課，可就是記不住老師說的話和留的作業。這些問題都是感覺統合失調中的聽覺障礙。 閱讀能力和視覺能力的發展有很大關系，有些孩子讀書時多字少字、丟字落字、不流利等問題并不是因為孩子態度不認真，而是由于視覺發展不良，雙眼的統合能力欠缺，造成眼球振動不穩或平行移動不佳，所以在看書時就會看丟一些字或錯行。 孩子說話的能力培養不僅在于“教”，更重要的是訓練和說話有關的大腦功能。