感統(tǒng)失調(diào)的孩子在幼年時也許不會表現(xiàn)出來，到了學齡期，就會在學習能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其他正常孩子相比，在學習能力方面可能顯得十分笨拙、人際關(guān)系敏感或社交退縮，讓家長和老師非常操心。 廈門感統(tǒng)訓練 家長應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問題并及時進行針對訓練，否則，會影響孩子的智力發(fā)育和學習能力發(fā)展，造成孩子學習基礎(chǔ)差、心理發(fā)育遲緩和人際關(guān)系障礙，進而出現(xiàn)厭學、逃學、撒謊等行為問題，甚至會出現(xiàn)品行障礙，長大了就會延續(xù)為人格障礙，或演變成犯罪的易感人群。 廈門金慧兒認為：“感覺統(tǒng)合”是兒童學習能力的基礎(chǔ)，“運動學習”是兒童發(fā)展的主要內(nèi)容，也是兒童發(fā)展其它能力的基礎(chǔ)；健康陽光的心態(tài)、優(yōu)良的行為習慣、卓越學習能力是兒童綜合素質(zhì)培養(yǎng)的核心。 www.jher.cn 金慧兒在孩子訓練中，特別注重輔導員和老師的心態(tài)與能力培訓，要求每一個輔導員和老師要把自己作為訓練中心的核心靈魂、把訓練課程作為科學的輔導工具、把訓練器械作為教具，為孩子營造一個陽光、有趣、知識、科學的環(huán)境，用愛心引導孩子、用專業(yè)的科學方法訓練孩子、以語言構(gòu)筑的環(huán)境吸引孩子、以培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)輔導孩子，讓每個孩子記住訓練中心有個充滿愛心的人。