不要因青春時的沖動而耽誤一生—叛逆期孩子的教育 關鍵詞：早戀怎么辦；青春期早戀怎么辦；孩子早戀；早戀的類型。 　　定出“早戀界定標準”無非是想教育孩子們以學業為重，不要因為青春期的沖動而耽誤了一生的前途。事實上，即使中學生真的早戀了，也不能對其一概而論，光是用“標準”限制行為可謂“治標不治本”，也許可以暫時糾正孩子的行為，卻不能從思想上引導孩子。了解孩子行為背后的心理動因才能正中要害、對癥下藥。 　　研究者從中學生早戀心理動因的不同來分類，認為孩子可能出現七種早戀類型： 　　第一種叫做“愛慕型”（叛逆期孩子的教育） 　　因為愛慕對方的儀表或專長而產生的早戀現象。通常才華橫溢、高大帥氣的男孩子，或者多才多藝、聰明伶俐、清純可愛的女孩子都會有很多的“追求者”，在這種　“愛慕”基礎下建立起的早戀關系更像是“崇拜”，而不是“愛情”。這種情況下家長和老師需要教育孩子全面看待問題，一旦崇拜對象身上的光壞褪去，他們發現對方也有很多缺點的時候，愛慕的感覺也就會慢慢減退。 　　第二種叫做“補償型” 　　是指為了獲得感情補償、排解受挫的情緒而產生的早戀現象。“感情補償”是指青少年在學業上或家庭感情方面受到挫折時，為了擺脫感情創傷，從異性那里獲得感情補償。例如，成績不好的孩子，有“男女朋友”會讓他們覺得自己雖然成績不如別人，但是情感上卻勝出一籌，這也是一種心理平衡和安慰。對于這樣的孩子，找到受挫情緒的來源，并給予針對性的幫助才是根本。 　　第三種叫做“愉悅型” 　　早戀是為了獲得愉悅的情感體驗，這種類型是最像愛情的一種早戀形式，而且早戀者更容易“陷得很深”，學校和家長首先要理解孩子的情感，慢慢引導，如果一味打壓、強行制止，只能讓孩子更痛苦。 　　第四種叫做“逆反型”（叛逆期孩子的教育） 　　是指“你們不允許我這么做，我就偏要這么做”，在逆反心理的作用下，正常的異往會迅速向早戀關系發展。可以想象一下，學校制定“早戀標準”是否也會激起一些逆反心理很強的孩子“偏要對著干”呢？ 　　還有幾種類型也很容易理解：“好奇型”是指由于對異性的好奇心而產生的早戀現象；　“模仿型”是指出于對別人行為的模仿，模仿的對象主要來自影視作品、報刊書籍、社會生活等；“從眾型”是指周圍的同齡人都這么做，自己也就這么做了。同樣地，對待這幾種類型也必須在了解孩子的真實想法基礎上加以正確引導。 　　山東科技防衛學院