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拓展訓練:紅黑博弈,項目描述:紅黑博弈來自于圖克(Tucker)1950 年提出的一個著名的博弈模型“囚徒困境”,在博弈論中,這是一個完全信息靜態博弈的典型案例。這里簡單將這一理論作一介紹。囚徒困境博弈的基本假設如下:警察抓住了兩個合伙犯罪的罪犯,但卻缺乏足夠的證據指證他們所犯的罪行。只要有一人供認犯罪,就能確認罪名成立。為了得到所需的口供,警察將這兩名罪犯分別關押以防止他們結成攻守同盟。如果他們兩人都拒不認罪,則他們會被以較輕的罪名各判1 年徒刑;如果兩人中有一人坦白認罪,則坦白從寬,立即釋放,而不認罪者則將重判8 年徒刑;如果兩人同時坦白認罪,則他們將被各判5 年監禁。商戰模擬課程起源于20 世紀80 年代西方商學院的戰略課程。主要目標是讓學員體驗在商業競爭中戰略思考與決策心態,培養雙贏與競合思想。90 年代初該課程被引入中國后,結合中國市場與企業情況,進行再開發,使之更符合中國企業實際。針對高級管理團隊:通過商戰模擬,體驗在商戰競爭中的決策過程,認識在競爭狀態下的心態變化,了解競爭、合作、雙贏戰略的意義,啟發雙贏的戰略思維;了解競合思想,增強在競爭環境下善于合作,把握機會的能力;啟發競爭環境下的全輪觀念、胸懷氣量以及突破思維定勢以實現雙贏;了解悖論、博弈論等知識;針對中層管理團隊:企業中大部分管理者與員工并不直接面對市場與客戶,他們對于市場與競爭的認識往往與一線人員不一致。職能、研發、生產部門與銷售和市場人員一起進行商戰模擬課程。可以體驗市場競爭的殘酷性與現實性,了解市場規則的建立與形成,培養積極、客觀心態看待與面對市場競爭。培養從市場的角度系統的看待企業內的分工、資源稀缺性、戰略傾向,與內部競爭問題,建立正確的競爭觀,培養競爭條件下的合作意識,雙贏意識。
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