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相同的知識(shí)和內(nèi)容，在ZDY1250 煤礦用全液壓坑道鉆機(jī)諸多門(mén)課程中重復(fù)出現(xiàn)和重復(fù)講解的現(xiàn)象，即各專(zhuān)業(yè)課程間存在知識(shí)的交叉與滲透問(wèn)題。各課程教學(xué)體系在知識(shí)的呈現(xiàn)和表述上各自為政，出現(xiàn)“你唱你的，我說(shuō)我的”步調(diào)不一致現(xiàn)象，教學(xué)的廣度和深度取決于教師對(duì)教學(xué)大綱、課程的理解和對(duì)學(xué)生的了解，而不是來(lái)自社會(huì)對(duì)人才的需求。這樣一來(lái)，在其他專(zhuān)業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課中已經(jīng)講授過(guò)的知識(shí)和內(nèi)容，在教學(xué)中重復(fù)出現(xiàn)，不僅浪費(fèi)了教學(xué)資源、ZDY1250 煤礦用全液壓坑道鉆機(jī)學(xué)時(shí)間和教師的勞動(dòng)，同時(shí)也收不到應(yīng)有的教學(xué)效果。特別是在中、后期的教學(xué)實(shí)踐中，專(zhuān)業(yè)課程間的交叉與滲透出現(xiàn)的頻率更高。不合理的課程交叉點(diǎn)設(shè)置打斷了完整的“教”與“學(xué)”的鏈條。具有先后ZDY1250 煤礦用全液壓坑道鉆機(jī)知識(shí)銜接關(guān)系的課程可能同時(shí)進(jìn)行甚至錯(cuò)位安置，使得本應(yīng)實(shí)現(xiàn)的拓寬同期課程學(xué)習(xí)、印證前期課程學(xué)習(xí)、為后續(xù)課程打下教學(xué)銜接基礎(chǔ)的完整教學(xué)鏈條被打斷

額定轉(zhuǎn)矩（Nm） 1200
額定轉(zhuǎn)速（r/min） 140/270
鉆進(jìn)深度（m） 150/100
鉆孔直徑（mm） φ65～φ108
鉆桿直徑（mm） φ42/φ50
不取心鉆頭（mm） Φ75～Φ115
取心鉆頭（mm） Φ55～Φ75
主軸調(diào)整范圍 ±90°
空載速度（r/min） 80-200

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