河南托特教育科技有限公司創建于2014-09-18，經歷快速發展，已經發展成為一家頗具規模和成效的兒童創新思維培訓、兒童科學課程x453d51n的公司，是中國商務服務、教育培訓、幼兒行業的標桿企業之一。

   托特科學教育擁有一個基于專業的兒童創新思維培訓技術的教育服務模式，并建立了一套完整的課程培訓系統，依托河南省、商丘市，向全國輻射，形成了一個覆蓋全國的教育培訓網絡。并在此基礎上輔以先進科學的教學與學員系統，保證了托特科學教育的品質標準，創造高速增長的經營績效。 延伸拓展 產品詳情：兒童科學素養課程培訓是以培養和提高小學生科學素養為重要目標的，普遍的老師認為提高孩子的科學素養的培養只是科學老師的事情.其實這種想法是完全錯誤的.培養孩子的科學素養不是某科老師的任務，孩子科學素養的養成不是一個短期的過程，需要的是社會、學校、家庭多方長期合作.作為一名班主任老師，我們對孩子科學素養的培養也懷著義不容辭的責任.我認為孩子科學素養的培養可以從以下幾方面進行嘗試.關鍵詞：氛圍、興趣、活動一、創設良好的科學氛圍.早期的科學教育對孩子起著至關重要的作用.科學素養的養成需要有一個良好的氛圍，在班上我們應該創設一個開放、自由探究的環境.每一個孩子天生就充滿好奇心，我們應該讓孩子保持這種好奇心，并且引導孩子積極去探索其中的奧秘.如果我們能在教學中創設一個寬松愉悅的環境，相信所有的孩子都會積極主動地參與到學習活動中來，同時我們可以利用多媒體進行教學，讓孩子能夠開拓視野，關注更多的信息，為孩子科學素養的養成創造一個良好的環境.二、激發孩子的興趣.俗話說：“興趣是的老師.”孩子對于感興趣的事情會千方百計去做，對于不感興趣的事情老師就是再怎么強逼他也不樂意去完成.教育的本職不是謀生，而是喚起興趣，激勵鼓舞.”其實在生活和學習中孩子們對科學現象和科學問題是有強烈的好奇心的.“新課程標準要求要以科學興趣的激發作為切入點，呵護學生與生俱來的好奇心與求知欲，進而通過科學探究將這種好奇心轉化為科學興趣，使之真正發揮科學學習的原動力.”傳統的教學往往忽略了孩子的好奇心的保持，對知識的過分注重以至于忽略了孩子興趣的培養.老師們的教學也就漸漸抹殺掉了孩子們的興趣和好奇心.三、以活動為載體培養孩子的科學素養.這學期我們結合學校科技月開展了班級科技活動.對于班里進行小養殖、小種植活動孩子們特別感興趣.老師將一顆種子放進泥土里，孩子們每天都會進行觀察.他們會結合所學的科學知識推斷這粒種子發芽的時間，還會討論種子發芽所需要的條件.活動結束后，我讓孩子們寫出了觀察日記，孩子們能根據每天的觀察結果結合科學知識進行撰寫.在科技月中，我組織孩子們全班一起辦科學手抄報，孩子們紛紛找來許多科學材料，從中每個孩子都了解到許多的科學知識，極大地激發了孩子們想要了解科學的欲望，比干癟癟讓孩子們識記科學知識強多了.在班會課上我還孩子們進行科學故事演講比賽，孩子們表演得繪聲繪色，在科普知識競賽中，你無法想象三年級的孩子們知道這么多相關的科學常識.將科學素養的培養與活動結合起來，以活動為載體，能使孩子的科學素養得到潛移默化的培養.四、提升教師自身專業素養要想培養好孩子的科學素養，我們教育者首先就需要特別了解和掌握科學探究方法，除了必要的教育科學知識，更需要具有廣博的物理、化學、生物、天文和地學等科學領域的知識.因為只有我們自身掌握常用科學探究方法，才能在教學過程中合理地運用它們.同時，我們平時應該加強自身的學習，與時俱進，適應時代的需要，只有我們自身掌握了先進的教育教學理念，具有系統的專業科學知識結構，才能有能力發展學生學科學、用科學的能力.與此同時，我們必須具有高超的教學技能和良好的心理素質，才能適應新課程改革的需要，才能真正實現學生的自主發展.在教學中，我們應該從創設問題情境開始，讓學生在問題的探究中學習.探究的過程不是終止于問題的解決，而是要讓學生在探究問題的過程中不斷去質疑，從而在更廣的范圍和更深的層次生成新和問題.提高學生的科學素質是一個長期的復雜的過程，老師們也不要急于求成，我們要多給孩子一些時間，充分的信任孩子.

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