河南托特教育科技有限公司是一家專業從事兒童夏令營、兒童科學教育培訓x453d51n的企業，公司自創辦以來，以創新的技術，先進的，優質的服務，贏得了廣大客戶的認可。公司的核心價值觀是:要么不做，要做就將兒童教育與科技課程服務做到。

   目前，托特科學教育憑借強大的托特科學品牌實力、獨特的教研成果、成熟的市場運營手段，教育提供小班游戲化教學都有哪些服務遍布海口市、三亞市、海南省、云南省等地區，現已成為教育培訓行業教學質量最突出、發展速度快、遍及地區廣、學子滿意的知名教育機構。 延伸拓展 產品詳情：問題式教學是蘇聯教育心理學家馬丘什金、馬赫穆托夫等提出的一種發展性教學理論和方法。其核心概念是問題情境，認為教學的關鍵在于刨設問題情境，并提出創設問題情境的一系列方法；（1）讓學生直接面臨要進行理論解釋的現象或事實；（2）引導學生在完成實踐性作業時產生問題情境；（3）布置旨在解釋現象或尋求實際運用該現象的途徑的問題性作業；（4）激發學生分析生活中的事實或現象，體驗關于這些事實的日常概念與科學概念之間的矛盾；（5）提出假設，概述問題，并檢驗結論，引導學生通過比較發現現象自身的矛盾；（6）引導學生對各種矛盾的事實、現象、數據、行為進行觀察、比較、對照，激起客觀事實與學生原有知識的沖突；（7）讓學生對比已知事實與新事實，并獨立做出概括；（8）提出學生依據已有經驗不可能正確完成的實際作業，讓學生發現自己的錯誤；（9）給學生介紹看似無法解釋卻又是科學史上曾導致提出科學性問題的事實；（10）組織科際聯系，利用其他科目中與所學教材有聯系的事實或資料。[1]問題式教學方法有兩個系列。一是從講授和學習這對雙邊關系（雙元教學法）出發，有信息傳遞教授法一執行性學習法、講解性教授法再瑰性學習法、工具實踐性教授法一能動性實踐學習法、講解激勵性教授法一局部探索性學習法、激勵性教授法探索性學習法五對教與學的方法，后三對方法能程度不同地保證問題教學的實現，有助于提高學生掌握知識的創造性水_平，發展學生的認知獨立性。二是從問題教學是發展性教學的主導部分出發，有六種適于問題性教學并符合發展性教掌的教學組織方法（一般教學方法）：獨自式敘述法、演示式敘述法、對話式敘述法、啟發式學習法、研究式學習法、問題性程序學習法。前三種方法主要適用于知識的問題性敘述，后三種適用于學生獨立認知活動的組織。問題式教學有主要特點是力求限度地利用有關思維過程的心理學規律，達到對教學過程的有效控制。其代表性著作是馬赫穆托夫的《問題教學（1975）。

   托特科學的宗旨是“質量，服務至上”。我們嚴密的產品質量體系保證了小班游戲化教學、個性化教學機構等產品質量的高品質和穩定性。我們擁有設備一流的實驗室和一支具有豐富經驗的專業技術團隊。在未來，我們來將繼續努力，合作共贏、共創美好明天！更多詳情請訪問官網：