河南托特教育科技有限公司的少兒編程課程培訓、兒童教育與科技課程深受廣大客戶的喜愛，公司與客戶建立了長期穩定的合作關系。托特科學提供的無人機課程、3D打印機課程解決了廣大客戶的需求。托特科學實力雄厚，重信用、守合同、以優質的服務和誠實守信的原則，贏得了廣大客戶的信任。

   河南托特教育科技有限公司是一家專業從事高品質的兒童創新思維培訓的教育與培訓的機構，托特科學總部位于。多年來，托特科學一直獲得了社會的廣泛好評。托特科學教育的成功離不開托特科學人對哪有科技課程培訓的研發的重視，在重視教學研發的同時，托特科學的教育學習環境營造獨具風格，功能齊全的科學課程培訓設施設備，優美的學習環境，非常適合莘莘學子慕名而來學習與成長。 延伸拓展 產品詳情：當今，核心素養要求孩子形成豐富而獨特的綜合素質。這一綜合素質的一個極其重要的方面就是創新素質，而培養孩子創新素質關鍵在于培養孩子的創新思維能力。兒童創新思維培訓主要會以以下方法對兒童進行培訓：一、引奇激趣——迎接創新的使者激發孩子濃厚的創造興趣和欲望，引導孩子多思多問，是培養孩子創造性思維的首要工作。在教學中，興趣又往往表現為一種好奇心，有好奇心才會有深刻而獨特的思維方式，才會有發明創造。1．巧設懸念只有讓孩子以一個探索者、發現者的身份投入學習的思維活動中，才能使學生在課堂的有限時間內迸發創新因素，獲得新的知識。2．創設情境“作者胸有境，入境始與親”（葉圣陶語）。通過各種形式來創設特定的情境感染孩子，通過一定的情感調控，架起孩子與知識之間的情感橋梁，引導孩子沉浸在所描述的情感氛圍之中，讓孩子與作者產生情感共鳴，主動領會知識的思想內容。3．聯系實際經過這樣聯系現實的訓練，喚起了學生的濃厚興趣，改善了孩子的思維空間，實現認識能力的飛躍和突破，使學生的創新思維更符合現實。此外，還可以采用游戲激趣、導語激趣、活動激趣等方法，激發孩子學習興趣，誘發學生的創新精神。二、誘導質疑——催生創新的萌芽古人云：“學貴有疑。”質疑是人類思維的精華，擁有創新能力的人必須具備敢于質疑的思維品質。一是激發孩子的探究欲。探究欲是創造性思維活動的內驅力之一。二是培養孩子的自信心。自信心是質疑精神的心理依據，要培養的質疑精神，就必須保護和培養學生的自信心。三是培養孩子的尋疑意識。所謂尋疑意識，是指學習者在頭腦中始終帶著尋找問題的意識，以懷疑的眼光在整個學習過程中捕捉可供設疑的細節，挖掘疑點。總之，從疑問——探索——發現——創新這一路徑中，只有把握好質疑這一關，才能啟動創新思維，捕捉創新靈感，并堅持不懈最終取得創新成果。三、馳騁想象——舞動創新的翅膀想象是創新的翅膀，是拓展思維空間的內驅力，是人們對頭腦記憶表象進行加工改造而建立新形象的心理過程。想象滲透在小學生活的一切方面，是學生完成學習任務必須具備的心理品質，特別是在發展思維、培養學生的創新素質中，想象更是具有重要作用。1．豐富表象，喚起想象想象來源于生活實際，但由于時間和空間的限制，使孩子的思維受到限制，想象力難以拓展。在學習過程中，應注重選擇適當的方法，來喚起孩子的想象。2．填補空白，發散想象所謂“空白”，是指作品給讀者留下的聯想和再創造的空間。在課堂教學中，合理的利用這些“空白”，發散學生的想象，能有效地培養孩子的創新能力。3．異想天開，拓展思維知識是有限的，而想象力是無邊的，它概括著世界上的一切，要鼓勵學生展開想象，特別是異想天開的創造性想象。四、鼓勵求異——激活創新的靈魂求異是創造的先驅。促進孩子思維的多向性發展，允許孩子發表不同的見解，鼓勵孩子尋求多種解決問題的方案，使孩子在形成求異思維過程中學習知識，在學習新知識的過程中培養思維的多向性。（1）同一個任務，鼓勵孩子尋求不同方法完成。（2）同一個問題，引導孩子進行不同的理解或表達。（3）適當安排一些具有不確定答案的練習。

   在業務高速發展的同時，托特科學始終強調外部機會與內部的平衡，十分注重企業核心競爭力的培養與塑造。公司將客戶服務價值作為企業的核心競爭力。托特科學秉承“誠信正直、追求卓越、尊重個人”的企業精神，努力為客戶提供誠信的探究式教學x453d51n。更多詳情盡在托特科學官網：