河南托特教育科技有限公司，是一家集兒童科普教育、跨學(xué)科教育為一體的綜合型現(xiàn)代化企業(yè)，為廣大客戶奉獻(xiàn)專業(yè)、高品質(zhì)的圖形化編程課程專營機(jī)構(gòu)。

   河南托特教育科技有限公司于2014-09-18在注冊成立以來，從事商務(wù)服務(wù)、教育培訓(xùn)、幼兒領(lǐng)域。目前，分公司及辦事處已遍布全國多個城市及地區(qū)。建立起了一個以鄭州市、市轄區(qū)為中心，覆蓋全國的產(chǎn)品經(jīng)銷和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。 延伸拓展 詳情介紹：問題式教學(xué)是蘇聯(lián)教育心理學(xué)家馬丘什金、馬赫穆托夫等提出的一種發(fā)展性教學(xué)理論和方法。其核心概念是問題情境，認(rèn)為教學(xué)的關(guān)鍵在于刨設(shè)問題情境，并提出創(chuàng)設(shè)問題情境的一系列方法；（1）讓學(xué)生直接面臨要進(jìn)行理論解釋的現(xiàn)象或事實；（2）引導(dǎo)學(xué)生在完成實踐性作業(yè)時產(chǎn)生問題情境；（3）布置旨在解釋現(xiàn)象或?qū)で髮嶋H運用該現(xiàn)象的途徑的問題性作業(yè)；（4）激發(fā)學(xué)生分析生活中的事實或現(xiàn)象，體驗關(guān)于這些事實的日常概念與科學(xué)概念之間的矛盾；（5）提出假設(shè)，概述問題，并檢驗結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象自身的矛盾；（6）引導(dǎo)學(xué)生對各種矛盾的事實、現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、行為進(jìn)行觀察、比較、對照，激起客觀事實與學(xué)生原有知識的沖突；（7）讓學(xué)生對比已知事實與新事實，并獨立做出概括；（8）提出學(xué)生依據(jù)已有經(jīng)驗不可能正確完成的實際作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤；（9）給學(xué)生介紹看似無法解釋卻又是科學(xué)史上曾導(dǎo)致提出科學(xué)性問題的事實；（10）組織科際聯(lián)系，利用其他科目中與所學(xué)教材有聯(lián)系的事實或資料。[1]問題式教學(xué)方法有兩個系列。一是從講授和學(xué)習(xí)這對雙邊關(guān)系（雙元教學(xué)法）出發(fā)，有信息傳遞教授法一執(zhí)行性學(xué)習(xí)法、講解性教授法再瑰性學(xué)習(xí)法、工具實踐性教授法一能動性實踐學(xué)習(xí)法、講解激勵性教授法一局部探索性學(xué)習(xí)法、激勵性教授法探索性學(xué)習(xí)法五對教與學(xué)的方法，后三對方法能程度不同地保證問題教學(xué)的實現(xiàn)，有助于提高學(xué)生掌握知識的創(chuàng)造性水_平，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知獨立性。二是從問題教學(xué)是發(fā)展性教學(xué)的主導(dǎo)部分出發(fā)，有六種適于問題性教學(xué)并符合發(fā)展性教掌的教學(xué)組織方法（一般教學(xué)方法）：獨自式敘述法、演示式敘述法、對話式敘述法、啟發(fā)式學(xué)習(xí)法、研究式學(xué)習(xí)法、問題性程序?qū)W習(xí)法。前三種方法主要適用于知識的問題性敘述，后三種適用于學(xué)生獨立認(rèn)知活動的組織。問題式教學(xué)有主要特點是力求限度地利用有關(guān)思維過程的心理學(xué)規(guī)律，達(dá)到對教學(xué)過程的有效控制。其代表性著作是馬赫穆托夫的《問題教學(xué)（1975）。

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