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幼兒園園服第一品牌【迪斯伊兒服裝，趙先生，13590209450】幼兒園園服為本公司主營(yíng)項(xiàng)目之一，本公司設(shè)計(jì)生產(chǎn)的園服風(fēng)格多樣，不斷推陳出新，在不失園服工整美觀之外，更著重體現(xiàn)活潑天真、無(wú)拘無(wú)束的童趣。  　

　　感恩教育課走進(jìn)校園，正在成為一種時(shí)尚。據(jù)《重慶商報(bào)》去年11月8日?qǐng)?bào)道，11月5日，地處大山深處的重慶云陽(yáng)縣普安鄉(xiāng)小學(xué)600多名學(xué)生集體上感恩教育課。講到“感恩老師”時(shí)，老師被請(qǐng)到了學(xué)生隊(duì)伍的最前面，讓學(xué)生大聲喊出“老師，您辛苦了”。在“感恩父母”環(huán)節(jié)中，授課老師讓學(xué)生想想自己讓父母?jìng)牡氖隆粋€(gè)扎著馬尾辮的小女生當(dāng)著老師和同學(xué)的面，連喊9遍“爸爸，我錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒我”，并“撲通”一聲跪在父親面前。原來(lái)11月4日中午，她和父親頂嘴，父親怒打她一巴掌。為這事，父女倆一直賭氣不說(shuō)話。據(jù)介紹，該校超過(guò)90%的學(xué)生是留守兒童，他們產(chǎn)生了性格柔弱、自卑、叛逆等一系列心理問(wèn)題。為此，學(xué)校開辦這堂特殊的“孝德”課。
　　有一些文化可以穿越時(shí)代的隧道久遠(yuǎn)流傳，比如感恩。“百善孝為先。”羊羔跪乳、烏鴉反哺，感恩父母，是人們一生的課題。毋庸置疑，現(xiàn)在一些獨(dú)生子女被家人寵著，對(duì)感恩已然淡漠，早前“留學(xué)生機(jī)場(chǎng)弒母”的新聞曾經(jīng)刺痛人們的心扉。可見，感恩這一課應(yīng)該好好補(bǔ)一補(bǔ)，但是我們也看到一些感恩教育活動(dòng)流于形式。
　　據(jù)《羊城晚報(bào)》報(bào)道，2007年1月，鄭州大學(xué)旅游管理學(xué)院給學(xué)生布置主題為“親情寒假，感恩父母”的寒假作業(yè)，內(nèi)容之一是給父母磕一個(gè)頭。而據(jù)調(diào)查顯示，大部分人覺(jué)得平時(shí)缺少交流而猛然給父母磕一個(gè)響頭，父輩們會(huì)大驚失色：“這孩子今天怎么啦？”有的學(xué)校平時(shí)并不重視感恩教育，只是到了一些節(jié)日才開展應(yīng)景式的活動(dòng)，比如到了“三八”婦女節(jié)就給學(xué)生布置特殊“家庭作業(yè)”—為母親洗腳。這種突擊性感恩教育所產(chǎn)生的效果可想而知。
　　感恩教育課有一定的作用，但是感恩教育不是靠一兩節(jié)課就能夠讓受眾從內(nèi)心領(lǐng)悟的。感恩父母、回報(bào)師長(zhǎng)，需要長(zhǎng)期的教育、培養(yǎng)和感知，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而絕不能逞一時(shí)之興。親情交流遠(yuǎn)勝于形式。對(duì)父母的感恩應(yīng)該屬于純自然純天倫的范疇，是屬于那種血濃于水的默契，是屬于那種心靈碰撞的火花，表現(xiàn)在平時(shí)對(duì)父母噓寒問(wèn)暖的無(wú)微不至關(guān)懷當(dāng)中，表現(xiàn)在與父母尋常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴溝通之中，而不是簡(jiǎn)單的“磕個(gè)頭”、“喂頓飯”、“洗個(gè)腳”。同樣，感恩老師，也應(yīng)該是發(fā)自肺腑的，表現(xiàn)在“征于色，發(fā)于聲”的真情實(shí)感當(dāng)中，而不能只是讓學(xué)生們硬生生地喊一喊“老師，您辛苦了”。
　　從更深的層次說(shuō)，感恩教育不能只抓孩子這一頭，它的另一頭是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)，如果忽視了，感恩教育的天平就會(huì)傾斜，這是孩子們不能承受之重。“子不教，父之過(guò)！”普安鄉(xiāng)小學(xué)超過(guò)90%的學(xué)生是留守兒童，他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)，與家長(zhǎng)之間有隔閡。在親情貧乏的環(huán)境中，何來(lái)感恩？小女生跪求父親原諒，贏得“掌聲”一片。然而在這“掌聲”背后，還有另一種“掌聲”—這位父親曾“一怒之下給了女兒一巴掌”。作為父親的他是否應(yīng)反思這一巴掌的“副作用”？學(xué)校乃至全社會(huì)是否應(yīng)該反思如何給留守兒童更多的溫暖和呵護(hù)？如果只求孩子感恩，而不培育孩子感恩的社會(huì)土壤，不給關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光和雨露，這朵幼苗就難以茁壯成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的身體力行，老師的以身作則，社會(huì)的正面引導(dǎo)，是孩子學(xué)會(huì)感恩的正能量。
　　一個(gè)好的教育思想需要用好的形式來(lái)表達(dá)，一個(gè)好的教育形式需要用好的行為來(lái)體現(xiàn)，一個(gè)好的教育行為需要用好的習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)。以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為精髓，以適合時(shí)代的行為為載體，踏踏實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的感恩教育，正是目前構(gòu)建和諧社會(huì)所必需的。
              以上由園服供應(yīng)商講解

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