入園銜接半日托班、招收1歲9個月—3歲的寶寶 力薦【貝樂兔】 ★ 入園銜接半日托班： 招收1歲9個月—3歲的寶寶，按相近年齡編班，每班只招12名寶寶，配2名專職育嬰師。寶寶在中心的時間是根據(jù)3歲前寶寶的生理和心理特點決定的，周一至周五上午8：30—11：30在中心學(xué)習(xí)，寶寶可以接受最優(yōu)質(zhì)的教育，下午在家由老人或保姆照料，寶寶可以享受最優(yōu)質(zhì)的保育。這樣的安排，寶寶既和同伴相處，又得到最好的照料，符合這個年齡段寶寶生理和心理的需求。 課程內(nèi)容： ★ 大動作訓(xùn)練課程：對嬰兒進行大動作的訓(xùn)練是嬰兒大腦成 熟的“催化劑”，因為通過運動，將使人腦各有關(guān)部位的神經(jīng)聯(lián)系的更加豐富、更加精確。根據(jù)每個月齡孩子動作發(fā)展的順序設(shè)計課程，體現(xiàn)小步驟逐漸遞進的原則，以游戲的形式與寶寶互動，實現(xiàn)大動作的發(fā)展。（插入寶寶運動照片） ★ 精細動作訓(xùn)練課程：手是人進行活動的主要器官，也是人 認識事物的重要器官。大腦分管手的動作的區(qū)域面積很大，經(jīng)常訓(xùn)練嬰兒的手指動作，可以加速大腦的發(fā)展。貝樂兔的專家經(jīng)過多年的研究，為每個月齡精細動作訓(xùn)練的內(nèi)容配置相應(yīng)的玩具和學(xué)具，使每個階段的精細動作訓(xùn)練更加準(zhǔn)確到位。（插入寶寶玩玩具的照片） ★ 早期親子閱讀課程：引進美國人類智力開發(fā)研究所所長、 腦科學(xué)專家格倫?多曼的“多曼閱讀法”，并經(jīng)過貝樂兔專家的多年課題研究，形成的一套由認讀卡—圖譜書—繪本組成的開發(fā)全腦的嬰幼兒早期閱讀系列教材，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、閱讀方法和閱讀習(xí)慣。此課題成果獲“中國幼教百年學(xué)術(shù)研討會優(yōu)秀論文獎”，獲福建省優(yōu)秀成果獎。（插入寶寶閱讀照片） ★ 認知思維訓(xùn)練課程：引進瑞士心理學(xué)家皮亞杰的嬰兒認知 發(fā)展理論，根據(jù)嬰兒思維發(fā)展的特點，循序漸進地進行各種感官訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的感知、觀察、分析、概括的能力。（插入教師上課照片） ★ 社會交往行為訓(xùn)練課程：以游戲、情景的形式，讓孩子體 驗交往的樂趣，逐漸建立寶寶的親子關(guān)系、自我認知、同伴關(guān)系，學(xué)習(xí)交往的語言和方法（技能）。（插入寶寶游戲照片） ★ 生活自理能力訓(xùn)練課程：生活自理能力在某種程度上能夠 反應(yīng)嬰兒的智力發(fā)展水平。通過課程指導(dǎo)家長訓(xùn)練寶寶生活自理能力的內(nèi)容和方法，通過家長結(jié)合日常生活進行訓(xùn)練。