立秀懷遠專注于湖北夏令營的研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)，提供各類神農(nóng)架研學、中科院武漢植物園研學、研學旅行線路，品類齊全、技術(shù)超前、性價比高，目前公司已在國內(nèi)核心城市設(shè)立常駐銷售與服務(wù)網(wǎng)點。詳情請咨詢李維。

   目前，立秀懷遠教育憑借強大的立秀懷遠品牌實力、獨特的教研成果、成熟的市場運營手段，教育提供認可的國內(nèi)研學旅行服務(wù)遍布、、、等地區(qū)，現(xiàn)已成為教育培訓行業(yè)教學質(zhì)量突出、發(fā)展速度快、遍及地區(qū)廣、學子滿意的知名教育機構(gòu)。 延伸拓展 產(chǎn)品詳情：研學研學即研究性學習，又稱體驗式學習，國際上統(tǒng)稱探究式學習。研學旅行是研究性學習和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式。研學旅行繼承和發(fā)展了我國傳統(tǒng)游學、“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，成為素質(zhì)教育的新內(nèi)容和新方式。學生基于自身興趣，在教師幫助指導下，從自然科學、社會和生活實踐中選擇和確定主題，在動手做、做中學的過程中，主動獲取知識、應用知識、解決問題的集體學習活動。開展研學旅行，有利于促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情；引導學生主動適應社會，促進書本知識和社會實踐的深度融合，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推動全面實施素質(zhì)教育。研學即研究性學習，又稱探究式學習，是在教師和學生共同組成的學習環(huán)境中，以學生為中心，讓學生主動探究的學習過程。研究性學習（探究性學習）作為一種教學的模式和標準起源于，1980年代把“探究式學習”列為基礎(chǔ)教育改革的重要原則之一，促進了科技的發(fā)展，被認為找到了一條成功的道路。1995年"；探究式學習"；引進到法國叫“動手和面團”，2001年引進到中國簡稱“做中學”。探究式學習既是學習的目的，又是學習的方法，是“素質(zhì)教育”的根本出路。研學是一種實踐性很強的教育教學活動，和現(xiàn)有的學科教學不同，不再局限于對學生進行純粹的書本知識的傳授，而是讓學生參加實踐活動，在實踐中學會學習和獲得各種能力。當然，這里的“實踐”的含義不僅是指社會調(diào)查，收集資料，它還包括選題，制定研究計劃，到大學、科研機構(gòu)聆聽專家講座、請教專家學者，撰寫研究報告等一系列探究式學習的過程。研學旅行是研究性學習和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式。研學旅行是一個多學科融合的課程，要根據(jù)學齡段設(shè)計開發(fā)專業(yè)線路和課程。研學旅行要以年級為單位，以班為單位進行集體活動，學生在老師或者輔導員的帶領(lǐng)下，確定主題，以課程為目標，以動手做、做中學的探究形式，提出問題、猜想預測，設(shè)計實驗，試驗觀察、尋求實證，數(shù)據(jù)搜集、整理分析，得出結(jié)論、交流表達，集體討論、記錄過程等六大步驟，并在教師的幫助下，書寫研學日志，形成總結(jié)報告，提出新的問題。如果孩子跟著家長到異地轉(zhuǎn)一圈，聽聽講解、看看景點那也只是旅游。如果組織學生到各地僅限于參觀、瀏覽、拓展，那也只算是游學。

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