積木是一款塑造性特別強的玩具，由此而來對于兒童想象力的發揮是非常有好處的。孩子在動手玩積木的過程當中，可以強化自己整體與部分之間的認知，增進孩子的空間感。孩子玩積木能夠鍛煉他們的動手能力，使得手、眼、腦的能力得到全方位的運用和鍛煉。在成都，貝爾機器人培訓學校就是如此教學，積木玩具本身就是一款益智功能特別強的玩具，所以用正確的機器人教學很重要，它對于小孩智力的開發和提升有非常顯著的效果。 　　目前機器人競賽非常盛行，許多大學院校，甚至中小學都開始利用機器人競賽活動來促進計算機教育及培養學生動手能力和想象力。國內外大大小小的樂高賽事也讓廣大科技迷、樂高迷過足了癮。機器人教育培訓的推廣，使得可望不可及的機器人世界走向我們的生活，通過積木玩具的不同玩來優化孩子的思維，讓他們在玩的過程中探索，在探索中找到快樂。同時，對培養計算機時代所需要的人才起到了非常重要的作用。 　　孩子們親身搭建機器人的過程最有益于開發智力、培養動手能力和想象力。智力，培養并不一定要通過思維，也可以通過行動。孩子們通過親自動手制作機器人而獲得的知識是最深刻的，是知識發展的基礎。創造想象性的玩是基于自己的想法和興趣嘗試、探索新的想法來改進發揮想象力。 　　當然，動手學習搭建機器人并非僅僅是學習機器人知識，而是學習通向未來的方法。中國孩子缺少的不是知識，是想象。提出問題在很多時候比解決問題更重要，解決問題靠知識和動手實際去做，學會提出問題是科學乃至人類進步的起點和源泉。如果蘋果畫的必須像蘋果，永遠不會有畢加索；如果天空只屬于飛鳥，萊特兄弟永遠不會妄想制造飛機。中國教育文化缺乏創新和想象力的基因。 　　成都貝爾兒童機器人培訓的最大優勢就是通過聯系導入知識，聯系實際，通過日常事情的聯想與建構更好的貼切實際，從而培養孩子的動手能力和想象力，并更容易的接受知識。貝爾可以把它理解成“遷移”，而且是“正遷移”。老師通過各種各樣的方式去引導孩子的動手能力，喚起孩子已有的生活經驗，并在此基礎上聯系吸收新的知識。