大學生的意志品質已呈現比較高的水平、但發展不平衡。從總體說有以下特點：
      1  自黨性提高，但盲從性仍然存在  隨著身心的發展，大學生的行為目的性、自覺性合廣較明顯的提高，在多數情況下都能自覺地提出白己的行動目標，并努力朗既定日標行動。但百日

性在相當一部分大學生身上存在，有的同學在考亡大學后完全喪失了目標；有的同學因為離開了父母的督促和巾學老師的嚴格管理麗無所適從；的同學放松了自我要求，學習1消極應付，得過

且過，能拖則拖，實在小能拖就敷衍了事。武漢大學在職研究生http://www.5922study.com
      2堅韌性提高，但做事易虎頭蛇尾  進人大學后，通過在學4、小活中克服田難，戰勝挫折的磨煉，大學生；意志的堅韌性有了進一步提扁。他們能夠積極頑強地克服困難．小為暫時的失

敗拌折所迷惑：堅持朝著一個日標努力，始終不渝．滿懷信心．不達目標，誓不經休。然而仍有不少大學生雖富有熱情和勇氣，但做事缺乏韌性，持久力不夠．容易隨時間推移和困難增多而

失去信虎頭蛇是，表現為常立志，心個是立長志.
      3果斷性增強，但仍會優柔塞斷或輕率行事，由于獨立性的提高．能力的增長。多數大學生的果斷性品質右較大發展．他們愿意自己做出選擇，自己對自己負責。因而一般情況下，他們喜

歡自己做出決定，采取行動，表現得自信、果斷．能夠獨立地、果斷地對學習、生活、工作中的一般問題做出決定并付諸行動，但有時這種果斷帶有輕率、沖動的特點，情緒龜彩較重，容易

事后后悔也有不少大學生遇到問題時會優柔寡斷，動搖不定。
      4調節能力強，但自制力仍顯薄弱  隨著知識和經驗的增長，自我意識的發展，大學生已能較理性地思考和行功，自我調行能人有較大增強，能努力地調節白己的行動，但仍有木少大學生

常常為自己的自制力弱巾深感苦惱。他們感到自己常容易受內住情緒和外界環境的r擾，抨制個體自已的情緒，自己想做的事做到，如應該之上課、卻控制不住白已去訂游戲機；應該去自習，

印控制不住自區在網上聊天。武漢大學在職研究生http://www.5922study.com